Play|Pause

นวัตกรรมส่งเสริม การเรียนรู้

รายละเอียดเกี่ยวกับการเปิดรับ การดำเนินงาน ความเคลื่อนไหว ในโครงการนวัตกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ โดยสำนักงานส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพเยาวชน

อ่านต่อ

สสค. ผนึกกำลังจังหวัด-ท้องถิ่น เดินหน้าคัดสรรครูสอนดีขั้นตอนสุดท้าย เตรียมมอบรางวัลครูสอนดี มิ.ย.นี้ เผยรมว.ศึกษา ในฐานะรองประธานบอร์ดสสค. ย้ำขยายผลสร้างเครือข่ายครูสอนดีทั่วประเทศ เพื่อเป็นต้นแบบพัฒนาคุณภาพการสอน

สสค. ผนึกกำลังจังหวัด-ท้องถิ่น เดินหน้าคัดสรรครูสอนดีขั้นตอนสุดท้าย เตรียมมอบรางวัลครูสอนดี มิ.ย.นี้ เผยรมว.ศึกษา ในฐานะรองประธานบอร์ดสสค. ย้ำขยายผลสร้างเครือข่ายครูสอนดีทั่วประเทศ เพื่อเป็นต้นแบบพัฒนาคุณภาพการสอน เมื่อวันที่ 27 เมษายน 2555 ณ โรงแรมริชมอนด์ จ.นนทบุรี สำนักงานส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพเยาวชน (สสค.) จัดการประชุมการดำเนินงานเพื่อคัดเลือกครูสอนดีในขั้นตอนสุดท้ายหลังจากที่คณะกรรมการสสค.มีมติรับรองรายชื่อครูสอนดีขั้นตอนแรก จำนวน 18,876 คน และทุนครูสอนดีจำนวน 551 คนเมื่อวันที่ 11 เมษายนที่ผ่านมา โดยมีตัวแทนจากคณะกรรมการเพื่อการคัดเลือกครูสอนดีระดับจังหวัดทั่วประเทศเข้าร่วมประชุมกว่า 250 คน นายนพพร สุวรรณรุจิ ประธานคณะทำงานยกร่างหลักเกณฑ์การคัดเลือกครูสอนดี กล่าวว่า การประชุมในวันนี้ได้มีการชี้แจงและทำความเข้าใจร่วมกันถึงแนวทางการดำเนินงานของคณะกรรมการเพื่อการคัดเลือกครูสอนดีและลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาระดับท้องถิ่น และระดับจังหวัด ในขั้นตอนสุดท้ายของการคัดเลือกครูสอนดีและครูผู้รับทุนครูสอนดี ซึ่งจะมีการรับฟังข้อทักท้วงและอาจมีการสังเกตการสอน โดยคณะกรรมการฯระดับจังหวัด จะยืนยันบัญชีรายชื่อขั้นตอนสุดท้ายไปยังสสค.ทางไปรษณีย์ลงทะเบียน ภายในวันที่ 18 พฤษภาคมนี้ พร้อมกับย้ำว่า ในขั้นตอนนี้ผู้ที่จะได้รับการคัดเลือกให้เป็นครูสอนดี และครูผู้รับทุนครูสอนดีต้องมีรายชื่อที่ได้รับการรับรองในขั้นตอนแรก ไม่สามารถเพิ่มเติมรายชื่อใหม่เข้ามาได้ สำหรับรายละเอียดแนวทางการดำเนินงานต่างๆ สามารถดาวน์โหลดเพิ่มเติมได้ทาง www.sorndee.com

"5 คำถามยอดฮิต "ครูสอนดี"

สำหรับคุณครูที่ตรวจสอบข้อมูลครูสอนดี และทุนครูสอนดีขั้นตอนแรกแล้วนั้น แต่ยังมีข้อข้องใจ สสค.ได้ประมวลคำถามยอดฮิตที่ถูกทางกันเข้ามามากที่สุด ให้หายสงสัยกัน

กรณีข้อมูลส่วนบุคคล “ครูสอนดี” คลาดเคลื่อนคลิกตรงนี้!

สำหรับครูสอนดีที่ได้รับการรับรองรายชื่อรอบแรกแล้วนั้น เพื่อประโยชน์ของท่าน ขอให้ครูผู้ที่มีรายชื่อตามประกาศ เฉพาะกรณีข้อมูลคลาดเคลื่อน แจ้งแก้ไขได้ที่เลขานุการคณะกรรมการเพื่อการคัดเลือกครูสอนดีระดับจังหวัด (อบจ. หรือกรุงเทพมหานคร)

รัฐบาลร่วมกับ สสค. สกศ. และยูนิเซฟประเทศไทย ประกาศ “ปฏิญญาประกันโอกาสการเรียนรู้เด็กไทย เน้น All for Education” นักวิจัยรางวัลโนเบลชี้ Best start ลงทุนเด็กปฐมวัยสุดคุ้ม 7 เท่าตัว ก่อนขยายความเท่าเทียมสู่คนไทยทุกเพศวัยให้มี “วงจรการพัฒนาคนที่สมบูรณ์”

เมื่อวันที่ 16 มีนาคม ที่ทำเนียบรัฐบาล คณะอนุกรรมการขับเคลื่อนยุทธศาสตร์การพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา สำนักงานส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพเยาวชน (สสค.) และยูนิเซฟแห่งประเทศไทย ได้จัดกิจกรรม “การศึกษาไม่ทอดทิ้งใคร สังคมไทยไม่ทอดทิ้งกัน” โดยมีน.ส.ยิ่งลักษณ์ ชินวัตร นายกรัฐมนตรี ร่วมชมนิทรรศการ


สสค. ขอขยาย

  • ครูสอนดี ... รู้เท่าทันเทคโนโลยี

    สำนักงานส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพเยาวชน (สสค.) ได้ดำเนินโครงการสังคมไทยร่วมกันคืนครูดีให้ศิษย์ เชิดชู ยกย่อง “ครูสอนดี” หรือที่เรียกย่อๆว่า “โครงการครูสอนดี” มาตั้งแต่ปี พ.ศ. 2554 คณะกรรมการส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพเยาวชน (สสค.) ได้รับรองรายชื่อ “ครูสอนดี” และ “ครูผู้รับทุนครูสอนดี” ขั้นตอนแรกแล้วเมื่อวันที่ 11 เมษายน 2555 และได้ประกาศรายชื่อ “ครูสอนดี” และ “ครูผู้รับทุนครูสอนดี” ขั้นตอนแรกแล้วเมื่อวันที่ 19 เมษายน 2555 ขณะนี้อยู่ในขั้นตอนที่ 2 คือ การรับฟังข้อทักท้วง

  • สสค.ร่วมทีมกระทรวงการคลังลงพื้นที่ดูงาน “ครูสอนดี-พัฒนาศักยภาพฯเพื่อสัมมาชีพ” นครศรีธรรมราช-หาดใหญ่

    เมื่อสัปดาห์ที่ผ่านมา สสค.ได้รับเกียรติจากผู้บริหารระดับสูงจากกระทรวงการคลัง (ผอ.เอด วิบูลย์เจริญ ผอ.วิสุทธิ์ จันมณี และผู้เชี่ยวชาญฯ ณรงค์ แก้วเศวตพันธุ์ และคณะ) ร่วมเดินทางเยี่ยมชมและแลกเปลี่ยนเรียนรู้การดำเนินงานโครงการต่างๆ ณ จังหวัดนครศรีธรรมราช และจังหวัดสงขลา ส่วนคณะสสค.นั้นนำโดยอาจารย์นคร ตังคะพิภพ และอาจารย์นพพร สุวรรณรุจิ กับทีมงานสสค.

  • ครั้งแรกกับการถ่ายทอดสดเสียงจากการประชุม “การศึกษาทางเลือก: ทางหลักของหลายคน” พรุ่งนี้!!!

    ผลการศึกษาเรื่องโรงเรียนทางเลือกกับนวัตกรรมการเรียนการสอนของสถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศ (TDRI) ระบุว่า เด็กไทยใช้เวลาเรียนหนังสือมากขึ้น แต่ผลการสอบกลับแย่ลง แต่กลับมีโรงเรียนกลุ่มหนึ่งในประเทศไทยที่มีวิธีการเรียนการสอนไม่เหมือนกับโรงเรียนทั่วไป โดยเด็กนักเรียนมีโอกาสได้เรียนรู้อย่างสมดุลและหลากหลายผ่านประสบการณ์จริง โรงเรียนกลุ่มนี้เรียกตัวเองว่า “โรงเรียนทางเลือก” (alternative school) หากพูดถึงการศึกษาทางเลือก อาจพอประมวลสรุปให้เข้าใจง่าย ได้ 4 แนวทางว่า 1.เป็นการศึกษาตามแนวคิดที่แตกต่างออกไปจากการศึกษากระแสหลักในสังคม 2.การศึกษาสำหรับเด็กกลุ่มพิเศษ กลุ่มที่มีปัญหาด้านพฤติกรรม กลุ่มเสี่ยงต่อการออกจากการเรียนกลางคัน (Drop-out) และกลุ่มอัจฉริยะ 3.การศึกษาที่มีลักษณะหลากหลายตอบสนองความสนใจของนักเรียน มุ่งเน้นกระบวนการเรียนรู้ทีหลากหลาย เชื่อมโยงเนื้อหาการเรียนรู้เข้ากับชีวิตจริงและชุมชน และมีลักษณะเฉพาะบางประการ เช่น ห้องเรียนขนาดเล็ก สัดส่วนครูต่อนักเรียนสูง 4.การศึกษาที่มีระดับความเป็นอิสระ (Autonomy) สูงจากรัฐ เพื่อผลิกบทบาทรัฐผู้ซึ่งผูกการศึกษาเพียงผู้เดียว สถิติปัจจุบันระบุมีโรงเรียนทางเลือกในประเทศไทยกว่า 209 แห่ง หนึ่งในนั้นก็คือ โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา โรงเรียนเอกชนที่เรียกว่าตัวว่า “โรงเรียนนอกกะลา” ตั้งอยู่ในพื้นที่ชบท ต.โคกกลาง อ.ลำปลายมาศ จ.บุรีรัมย์ ซึ่งเปิดสอนตั้งแต่ปี 2546 ในระดับชั้นอนุบาล ประถมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนต้น(ม.1-ม.2) “โรงเรียนแห่งนี้ ไม่มีการสอบ ไม่มีเสียงระฆัง ไม่ใช้แบบเรียน ไม่มีครูอบรมหน้าเสาธง แต่เป็นโรงเรียนที่ครูสอนด้วยเสียงที่เบาที่สุด เป็นโรงเรียนที่พ่อแม่ต้องมาเรียนร่วมกับลูก และเป็นโรงเรียนที่ทุกคนได้เรียนรู้อย่างมีความสุข” ครูใหญ่วิเชียร ไชยบัง กล่าวถึงกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ยึดเด็กเป็นหลัก ผ่าน “ห้องเรียนหกเหลี่ยม เพื่อลดปัญหาเด็กหลังห้อง”

  • แนวคิดการปฏิรูปการเรียนรู้ โดย ไพบูลย์ วัฒนศิริธรรม ประธานมูลนิธิหัวใจอาสา และคณะกรรมการสมัชชาปฏิรูป

    คำว่า “การเรียนรู้” ย่อมหมายถึงการเรียนรู้ทุกอย่าง ทุกรูปแบบ ทุกวิถีทาง ซึ่งไม่ได้หมายถึงการเรียนจากตำราหรือในห้องเรียนเท่านั้น แท้จริงแล้วการเรียนรู้กับการศึกษาควรเป็นเรื่องเดียวกัน แต่หลายครั้งเรากลับมองว่าการศึกษาต้องในระบบ การเรียนรู้คือเรื่องทั่วไป แต่ในพ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ระบุไว้ว่า การศึกษาคือบูรณาการที่สมบูรณ์จะประกอบไปด้วย การศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย การศึกษาจึงเป็นการเรียนรู้ที่ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง

  • เขยิบไปหน่อย… “คนพันธุ์ R” จะยืน

    ในสายตาของประชาชนทั่วไป นักศึกษาอาชีวะคือ “เด็กมีปัญหา” ก่อกวนความสงบสุขของชาวบ้าน เดินผ่านไปทางไหนผู้คนจะแหวกทางให้เดิน ไม่มีใครอยากประสานสายตาหรือเสวนาด้วย เนื่องจากกลัว “ลูกหลง”ภาพความเป็น “นักเลงโต” ประทับอยู่ในใจของคนทั่วไป ชาวอาชีวศึกษาคงไม่สามารถปฏิเสธภาพที่เกิด แต่ผู้เขียนใคร่นำเสนอข้อมูลอีกแง่มุมหนึ่งของชาวอาชีวศึกษาให้ท่านได้รับรู้ เพื่อความเป็นธรรมแก่ชาวอาชีวศึกษาทั้งมวล ท่านทราบไหมว่า ... สถาบันอาชีวศึกษาในประเทศไทยมีทั้งหมด 800 กว่าแห่ง ที่มีปัญหายกพวกตีกันมีไม่ถึง 10 แห่ง หรือไม่ถึง 2% ของทั้งหมดเท่านั้น !!!แล้วท่านจะให้คนส่วนใหญ่รับผิดชอบการกระทำของคนส่วนน้อยหรือ

  • เอกชนตีโจทย์ร่วมออกแบบการศึกษาเพื่อตอบโจทย์ชีวิตจริงในการงาน

    เมื่อคุณภาพแรงงาน กลายเป็นปัจจัยสำคัญต่อขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ เวที “ปฏิรูปการเรียนรู้สู่การศึกษาเพื่อคนทั้งมวล” ครั้งที่ 3 ในหัวข้อ บทบาทของภาคเอกชนในการร่วมจัดการศึกษาสายอาชีพ จัดโดยกลุ่มเพื่อนปฏิรูป ร่วมกับสำนักงานส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพเยาวชน (สสค.) และสำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) เมื่อวันที่ 3 เมษายน 2555 ณ โรงแรมมิราเคิลแกรนด์ หลักสี่ กทม.

ข่าวสมาชิก

ระบบสนับสนุนข่าว
เครือข่ายสังคมออนไลน์